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幼儿园教案|买办科学领域运动《有趣的丈量》

时间:2022-06-08 00:20

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本文摘要:运动设计丈量是一个传统的科学内容,以往的丈量运动大多是教师为幼儿提供一定数量的丈量工具如:筷子、绳子、粉笔、吸管等,让幼儿举行丈量,他们的思维大多被局限在教师所提供的工具内,缔造性得不到充实的发挥。然而,现实生活中,可供幼儿举行丈量的工具有许多许多,有的甚至我们成人都想不到,可是幼儿却能够去发现。

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运动设计丈量是一个传统的科学内容,以往的丈量运动大多是教师为幼儿提供一定数量的丈量工具如:筷子、绳子、粉笔、吸管等,让幼儿举行丈量,他们的思维大多被局限在教师所提供的工具内,缔造性得不到充实的发挥。然而,现实生活中,可供幼儿举行丈量的工具有许多许多,有的甚至我们成人都想不到,可是幼儿却能够去发现。本运动从幼儿的实际生活出发,将幼儿身边的事物“桌子”作为科学探索的工具,引起幼儿的兴趣,让他们自己动手、动脑、自主的探索、发现、操作、进而缔造,从而获得丈量的正确方法与履历,从体验经由他们自己探索发现而获得的乐成,让幼儿真正成为学习主人。

运动目的1.能缔造性地使用种种工具举行自然丈量,并能解决丈量历程中遇到问题。2.开端掌握正确的丈量方法,并记载丈量效果。3.学会与他人互助举行丈量,体验互助的快乐。运动准备丈量记载用纸、木棍、铅笔、吸管等、A4纸人手一份、班级幼儿用的桌子八张。

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运动重难点1.重点:能用多种工具举行丈量2.难点:学习并掌握简朴的丈量方法并能记载丈量效果运动历程一、提问导入,引发幼儿探索的兴趣师:小朋侪们你看看,我们班级有很多多少桌子,我们学习用饭都要用到它,可是你们知道这些桌子有多长吗?你们想不想量一下他们的长度?二、探索用多种工具和多种方式丈量桌子的长度提问:1.你适才使用什么工具丈量的桌子?你是怎么丈量的?请你来给大家示范一下。2.你以为他的这种方法怎么样?(没请一个幼儿示范后,让其他幼儿说一说)3.师幼配合总结,从而得出正确的丈量方法:从左往右或者从上往下开始丈量,如果长度不够,做好标志,再从标志处接着往下丈量。

三、再次丈量桌子的长度,并记载丈量效果师:请你用和适才纷歧样的方法再去量一量桌子的长度,然后把你用的丈量工具和丈量效果记载下来(幼儿举行丈量,教师巡回指导)提问:1.你是用什么工具什么方法丈量的?(请幼儿出示丈量记载表)2.请你对比两次丈量效果记载表,你发现了什么?(引发幼儿讨论为什么同一张桌子两次丈量效果会纷歧样?)3.虽然丈量工具差别,可是丈量出来的桌子长度都是一样的。四、先容常用丈量工具直尺和卷尺师:适才小朋侪都用了生活中常见的物品去丈量了一些物品,那些都是非丈量工具,正常的尺度丈量工具都是有准确的刻度线,像直尺和卷尺(教师出示直尺和卷尺实物让幼儿分享视察)1.幼儿使用自由丈量实验丈量课堂里的任何物品,教师巡回指导,并资助幼儿记载丈量效果。2.幼儿之间相互先容丈量的历程,体验丈量活的兴趣。

运动延伸1.请幼儿回家后丈量家里的工具,并记载丈量效果,回园后和幼儿一起分享。2.在家长的资助下使用常用丈量工具丈量物品,加深幼儿对丈量工具的认识与使用。本文图片泉源网络,文字由幼师宝典编辑。


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